阅读种子植心田 ——来自咸宁实验外国语学校的报道

蓝蓝的天空

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15日，走进咸宁实验外国语学校，质朴内敛的教学楼里和清幽恬静的桂花树下，到处是朗朗读书声，这是该校开展“书香校园”创建活动的一个缩影。
近年来，该校采取加强家校阅读氛围营造、提供阅读场所、师生共读一本书等多种措施，广泛播撒阅读“种子”，让书香弥漫校园。
“阅读存折”家家有
手里有闲钱可以存入银行，但你听说过阅读也可以存储吗？
在实验外国语学校，每个学生都有一本“阅读存折”，每阅读一本书即可积累一个奖励币，集满不同数量奖励币的“存储大户”还能兑换相应的等级勋章，以此鼓励孩子们多读书。
“2月11日至18日，读《一年级的小朵朵》，2月19日至22日，读《小猪唏哩呼噜》……”在该校一年级学生苏苏的“阅读存折”上，阅读记录写得满满当当，每栏都附上了家长签名。
记者看到，“阅读存折”的形状与大小和真正的存折相差不大。翻开封面，第一页注明了班级、姓名、出生日期等个人信息，个人信息下面还有一个显眼的开户宣言。
该校三年级语文教师陈霞告诉记者，同学们在拿到“阅读存折”时，都需要庄重宣誓，宣读自己的开户宣言。
“学生每阅读一本书就能获得1枚奖励币，集满25个奖励币可以兑换书香秀才勋章，再读25本书可以晋级为书香举人勋章，再从书香举人到书香进士、书香榜眼，直至书香状元勋章。”陈霞说，每当看到身边同学的额度增加了，学生回到家就会主动阅读，争取赶上，比较中，学生的阅读量大大增加，整个班级都被浓浓的阅读氛围包围着。
“学生在完成一本书的阅读后，除了填写基本信息外，还需要家长签名。”陈霞老师表示，“阅读存折”中的财富值以学生的阅读量为基准。家长是操作员，需要根据孩子的阅读量、阅读态度等如实填写阅读书籍的信息，帮孩子积累“财富”。
“我的‘阅读存折’记录了我看过的很多书。我最喜欢的书是《蚯蚓日记》，因为蚯蚓从不嘲笑别人，还喜欢帮助别人……”三年级学生萱萱拿着“阅读存折”，高兴地讲起了这学期的“阅读储蓄”。
“存折是我们定制的，得到了老师和家长的广泛好评。学生把阅读的书目、时间记录在存折上，可以找老师兑换勋章。期末，我们还会组织开展‘阅读之星’评比活动。”陈霞老师说，“阅读存折”详细记录了学生参加各项读书活动的成果，极大地方便了学生阅读的动态管理，加快书香校园的建设。
在采访中，不少家长对这一做法点赞。“一个学期下来，存折里大概记录了100多本书，阅读种类多样，有故事、童话、寓言、科幻以及百科知识等。”一名学生家长说，在孩子的带动下，结束工作回到家里，也会把手机丢到一旁，全身心陪伴孩子阅读，享受那份清静和愉悦。
“廊道角落”尽是书
咸宁实验外国语学校校长甘老九说，阅读是一种习惯。如何让孩子们养成阅读的习惯，就是要把书放到学生眼睛能看到的地方，随手能拿到的地方。
当日下课铃响后，学生们并没有一窝蜂地跑出教室，而是争先恐后地挤到教室前面的一个角落里。他们挤在那边干什么呢？“看书呢，我们每个教室的前面都有一个图书角。”甘校长回答道。
记者走近一看，果然，教室后面的黑板旁边有一个木制的小书架，上面摆满了书。而学生们有的坐着，有的站着，有的蹲着，捧着书看得津津有味。
在学校走廊的一排排书架旁，也有站着的，也有坐着的，哪有空当，孩子们就捧着书在哪儿看，神情十分专注。
这是学校设立的“开放书吧”，在教学楼一楼和二楼的书架上，放置了数百本适合各年级学生阅读的图书，在下课时间和阅读课时间，学生都可以在“书吧”找到自己喜爱的图书阅读，这种可以随时阅读的方式深受学生喜爱。
据了解，该校共建设12个阅览室。“学校的阅览室其实一直都是对学生开放的。但借书还要登记，学生嫌麻烦，不愿意去借书。为解决这个问题，我们把图书馆的书，搬到了开放式书吧。为了方便学生们读书，我们把会议室的软座椅也搬到了书吧里。学生不上课的时候都可走进书吧，随意翻看自己喜欢的书籍。”甘校长说。
“我们学校每层教学楼的两侧，都有一个图书架，书架上放着我最喜欢的《皮皮鲁的故事》等书籍”“我们学校把楼梯下面的那块地方改成了图书角，这个地方现在是最受同学们欢迎的地方”“我们每个班都有图书角，教室外面的走廊里也摆了很多书”“我们图书馆的书搬到教室了，现在读书很方便”……
从孩子们兴高采烈的描述中，记者了解到，书籍正悄悄“走”到了孩子们眼睛能看到的地方，伸手能拿到的地方。
读书角、简易书架、开放式书吧……如果说，过去学校的普遍做法是把图书馆“搬进”学校，那么，咸宁实验外国语学校的做法则是把学校“搬进”图书馆，让阅读渗透在校园生活的方方面面。
师生同觅“黄金屋”
日前，学校开展“师生共读一本好书”阅读分享会活动。大家围绕共同阅读的经典书籍——《红楼梦》展开学习讨论与分享，交流读书心得，朗诵书中片段，并通过角色扮演来体会角色、理解文意，把书读深、读透。
老师与同学们分享了《红楼梦》《思维图示法》等阅读书籍，从自己的读书体会、写好读书心得的方法等方面展开介绍，给予同学们阅读的启发和建议，并带领同学们观看了《红楼梦》的视频，由此拉开了阅读分享会的序幕。
同学们用朗诵的方式与大家分享书中的精彩词句，清脆悦耳的声音弥漫整个活动现场。多才多艺的同学们还在阅读分享活动中加入表演的形式，将书中的故事演绎得活灵活现。
为了更形象生动展现《红楼梦》的情节，不少同学共同合作，以扮演书中的角色的形式呈现情景剧。一幕幕或幽默、或感人的场景，把书中人物和故事惟妙惟肖地“搬”到了阅读分享会的现场，纸上的故事一下子鲜活起来。
“带着孩子们去共读一本书，争取一个学期精讲一本名著。三年级的同学年纪还比较小，上个月读完了《格林童话》。大家争先恐后地讲自己从中学到的道理，一笔一画绘制思维导图，在交流会上和同学老师们一起分享。”陈霞老师说，在学校，每周的阅读课孩子们开心地阅读有趣故事，等有所积累了，老师们会安排大家分小组诵读，每个小组读一则故事，上台汇报、分享，做读书单、阅读单。
“有时间我们还会举办讲故事大赛。同学们兴奋地挑选喜欢的角色，模仿他们的语调、神态，参与小剧的朗读或扮演。”陈霞老师说。
“学校还连续举行八届读书节活动，就是为了让孩子们从小养成良好的阅读习惯，让阅读成就最好的自己。”陈霞老师说，为更有效地在学生中开展阅读活动，她还负责日常更新和维护学校微信公众号，除了通过语音诵读、动画短片等形式吸引学生学习诗词，还利用网络平台，开展可视化阅读打卡活动，在帮助老师了解儿童在家读书情况的同时，也方便了家长的辅导和学生的自主学习。
咸宁日报全媒体记者　查生辉　王恬