国外热衷把孩子“扔”到户外的幼儿园到底是什么样子

傲娇的小怪兽

　　说起幼儿园时期，印象都是不太好的，排队领饭，因为吃饭时说了一句话而被老师罚站，排队上厕所，结果被别人小便在身上,排队洗手，睡完午觉后，还得老师点名起床，睡得好的同学先起，至于其他的事情几乎没有任何记忆，也不怎么愿意去幼儿园。因为自己也有小孩，就希望他能上一所能让他学到更多有意义的，让他快乐的幼儿园，于是开始关注起与幼儿园有关的消息。
　　前几天，无意中知道了现在还有一种森林幼儿园，森林幼儿园的孩子们大多数活动都是在户外进行的，在这里，孩子们可以尽情拥抱自然，在树林中呼吸新鲜空气，与花儿小草为伍，与小动物为伴。它们一般不以年龄划分班级和课程。而是强调社会教育(Social Education)，注重群体生活。没有屋顶，没有围墙，没有教室，没有既定课程。多接触大自然，体验大自然的循环变化，都是真实可触摸的。

　　深入了解后，才发现，原来在国外森林幼儿园早已不是什么新鲜话题，在德国有1500多所，而且已经拓展到了欧洲以外的地区，日本(上百家)、韩国正在蓬勃发展，美国、加拿大也开始试办野外幼儿园。
　　在前一段时间，国外有一家森林幼儿园成为了网红。小朋友们可以伐木，合作搭帐篷，在溪水边捉小鱼，到了中午，还会由老师陪着一起生火、做饭，吃完自己洗碗，在泥地里玩耍，天气不好时，他们也会回到木屋里用捡回来的树枝做算术或是用树叶画画。

　　幼儿园里孩子们最喜欢的活动是爬树，不是通常幼儿园或者儿童活动场所设计好的爬树装置，这里的树各式各样，高的、矮的、大的、小的。孩子们爬树时，老师和家长不会给与任何帮助，只是帮他们下来。在没有保护的情况下，孩子们更懂得如何保护自己。
　　在这里，孩子的日常就是在农场里和动物玩耍，玩玩农民伯伯的拖拉机，研究一下数目的年轮，这里的老师还会在这些过程中加上一些数学的课程，比如让大家数一数捡来的木棍啊，或者教他们他们一些简单的代数知识。这就像童话般的世界。可以想象：在这样的世界中，孩子是特别容易获得快乐的。每个人都是满脸幸福。

　　老师也会随身携带笔记本和电脑，把孩子这一天的行为表现写下来或者拍照记录下来。每次活动，老师都会做大量的观察和记录，观察分析孩子在该林地的活动情况，了解每个孩子在玩耍时的发展情况。一方面方面和家长交流，另一方面也方便老师后续的分析，为后期的活动安排提供给参考依据。
　　前几日看了BBC拍的一部关于森林幼儿园的纪录片，一对英国夫妇两个孩子去了德国一个普通城市生活了一个月时间。镜头记录下这对夫妇在这段时间生活的真实写照，其中就提到了这对夫妇给孩子们选择上森林幼儿园。

　　在幼儿园里大部分情况下老师和家长不插手孩子做的事情，只是保证孩子们在自己的视线之内。孩子们在没有老师和家长插手的情况下会更能发挥想象力，会自己权衡危险，会自己学习，会互相学习，从经验中学，从失败中学。你会难以想象，一群3-6岁的孩子在没有任何大人的协助下搭了一个避雪小屋，孩子没有自带玩具，一切玩具都是孩子自己发明出来的。每次活动前，老师会和孩子提前计划第二天去哪里玩，怎么玩，和孩子讨论达成一致。这个过程很好地训练孩子们的计划能力、主动性和执行能力。
　　在国内，森林幼儿园也正在悄悄开始，坐落在荆门市的蓝蒙精灵森林国际幼儿园，就是一所以森林教育法和蒙台梭利为办学思路的森林幼儿园，整个园所总占地面积约8000㎡，其中室内教学场地面积约3500㎡，室外专业活动场地约3000㎡，原生态室外森林教学场地约1500㎡;园所西临荆门市体育文化中心，东靠千佛洞森林公园，是孩子接受大自然熏陶和教育的最佳场所。

　　荆门蓝蒙精灵森林国际幼儿园以基础知识、艺术爱好培养、户外大自然为办园特色。让孩子在快乐的玩乐中动手、动脑、创新、创造，获得各方面能力的提高，掌握生活、感官、语言、数学、科学等各种领域的知识。在五大领域中，注重孩子的语言发展，培养孩子沟通交流能力。为以后孩子人际交往、思维拓展做好准备。充分激发孩子追求知识及寻求自身发展的欲望。并利用园舍的空间、给每个班创设区域活动场地，为孩子提供必要的玩具，让他们在玩中学习，在学习中快乐的成长。积极开展课题研究，努力创办一所具有优质教育资源的幼儿园。
　　相信在平时，很多父母会买很多如何教育孩子，如何让孩子主动学习的书，但有些时候，问题还是不能解决，因为孩子还会被其他外在的交际影响，而幼儿园对孩子来说，是家里以外待得最多的地方，也是影响他们为人处世，学习能力的一个很重要的因素。在了解了森林幼儿园后，想必很多父母也和我一样，非常向往这种开放式，更有教育意义的森林幼儿园。希望这种森林教育能在国内更广泛的运用起来，也希望国内更多几所像荆门蓝蒙精灵森林国际幼儿园这样的森林幼儿园，让孩子更加快乐的学习。
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